江苏科技信息 ›› 2019, Vol. 36 ›› Issue (5): 71-73.doi: 10.1004-7530/2019-36-5-71
李晓光1,刘士臣2,*,杨东红1,叶之慧1,赵笺龄1
Xiaoguang Li1,Shichen Liu2,*,Donghong Yang1,Zhihui Ye1,Jianling Zhao1
摘要:
目的 Seminar式教学法即研讨式教学法,结合中国口腔正畸研究生的教学特点将Seminar式教学法运用于研究生的临床教学中,提高研究生的综合素质。方法 文章选取佳木斯大学附属口腔医院2013级和2014级口腔正畸研究生共30名为研究对象,随机选取15名学生为实验组,采用Seminar式教学法教学,另外15名学生为对照组,采用传统教学法,为期12个月,以考试及调查问卷方式进行评估。结果 Seminar教学法与传统教学法的差异有统计学意义。结论 Seminar式教学法显著地提高了研究生自学能力、学习效率,并训练了学生表达能力以及解决问题的能力,提高了研究生的综合素质。
中图分类号: